????梧州日報記者 梁燕如 通訊員 范宇 何卓
????在剛剛過去的2014年，“關(guān)注薄弱、推動均衡”，“創(chuàng)新課堂、特色辦學(xué)”猶如車之兩輪，驅(qū)動梧州教育事業(yè)穩(wěn)步向前——
????一批山區(qū)教學(xué)點配足資源，拓寬了大山孩子瞭望世界的“窗口”；一批學(xué)校抱團發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面日漸擴大；一批學(xué)校獨辟蹊徑推進課改，在特色辦學(xué)之路邁出喜人一步……
????“圓夢1+1”惠及數(shù)千山區(qū)學(xué)童
????去年5月，由市委宣傳部、市文明辦、市教育局、團市委、梧州日報社、梧州電視臺、梧州電臺發(fā)起，旨在統(tǒng)籌愛心力量幫扶邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點學(xué)生的“圓夢1+1”愛心助學(xué)公益活動正式啟程。
????同年6月18日，時斷時續(xù)的大雨、濕滑崎嶇的山路沒有阻擋圓夢團隊前進的腳步，前方是蒼梧縣獅寨鎮(zhèn)古東小學(xué)茶嶺分校18名孩子的殷切等待。茶嶺分校，一間平房，一名教師，托起了山里孩子的成才夢。
????“孩子，你的夢想是什么？”市委常委、宣傳部部長、副市長黃振饒彎腰傾聽孩子的夢?！拔蚁胍n外書”，“我想當(dāng)科學(xué)家”……孩子們爭相回答。當(dāng)孩子逐一領(lǐng)到愛心物資時，他們發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)夢想的道路上，有社會各界的愛一路相伴。
????同年10月11日，“我為山區(qū)孩子送本書”——“圓夢1+1”推出“姊妹篇”。全市小學(xué)及幼兒園學(xué)生自愿為山區(qū)小伙伴捐贈圖書，城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手、心連心，成長成才的步伐趨向一致。
????如今，“圓夢1+1”牽手“第一書記”，圓夢團隊與貧困村藤縣古龍鎮(zhèn)合隆村第一書記合力爭取到愛心資金20萬元，合隆村思祿教學(xué)點可以通水電、硬化場地、建廁所；藤縣塘步鎮(zhèn)六坊村也爭取到圓夢愛心資金10萬元，翻修該村古房教學(xué)點，一批急需的教學(xué)物資陸續(xù)到位……
????截至去年底，“圓夢1+1”活動共籌集愛心善款192.46萬元，圓夢團隊先后踏訪37個偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點，送去愛心物資達(dá)21000多件，受幫扶學(xué)生3780多人。
????“小小的種子，有蓬勃的力量，每個有夢的地方，都盛開著希望……”“圓夢1+1”主題曲響起，這是鼓勵孩子勇敢逐夢的旋律！
????組團化互助補齊教學(xué)“短板”
????去年9月，“五彩陽光”幼教集團加盟園授牌儀式在六一幼兒園舉行，標(biāo)志著以六一幼兒園為龍頭園，龍圩龍湖中心幼兒園、育才幼兒園為加盟園的“五彩陽光”幼教集團正式成立。
????與“五彩陽光”幼教集團同步成立的，還有以二幼、機電、教工等市級、自治區(qū)級示范園作為龍頭園，分別與市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦或公辦幼兒園組成的12個幼教集團。
????我市成立13個幼教集團，這是梧州學(xué)前教育史上具有里程碑意義的大事件——以政府文件規(guī)范運作，以獎補機制引導(dǎo)發(fā)展，漸成“以強領(lǐng)弱、優(yōu)勢互補”的教育格局，優(yōu)質(zhì)教育資源互融互通，“擇園熱”有望緩解。
????與集團化辦園有異曲同工之妙的是，萬秀區(qū)教育局通過統(tǒng)籌整合，以一所教育資源相對優(yōu)勢的學(xué)校為龍頭，與四至五所資源相對薄弱的學(xué)校組成團隊，組建起一小、工小、民主等九支教育團隊。各教育團隊在校長、教師、學(xué)生三個層面互動，開展教師蹲點教學(xué)、校領(lǐng)導(dǎo)掛點指導(dǎo)、城鄉(xiāng)教師結(jié)對交流、送教下鄉(xiāng)等活動。
????“推行集團化辦園，民辦園與公辦園的差距有望逐步縮小?！笔杏庞變簣@園長鄧妙青深有感觸地說。第一實驗小學(xué)校長蔡一兵認(rèn)為，團隊活動是互助共贏的，成員學(xué)?；突ブa齊教育“短板”，也能激發(fā)活力、相互趕超，實現(xiàn)同步發(fā)展提高。
????一枝獨秀不是春，無論是集團化辦園，還是學(xué)校組團發(fā)展，都生動詮釋了全區(qū)教育發(fā)展大會倡導(dǎo)教育資源均衡發(fā)展的理念。
????“第二課堂”引導(dǎo)特色化辦學(xué)
????水火箭制作發(fā)射探究、手工皂制作工藝、中國古代發(fā)飾設(shè)計與制作……梧州二中2014～2015學(xué)年開設(shè)19門選修課供學(xué)生選修。
????開設(shè)選修課，是二中進行高中新課程創(chuàng)新的舉措之一。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生特點，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型技能人才，二中設(shè)計了一系列植根生活的選修課程，充分調(diào)動學(xué)生動手、動腦、探究等能力，深化課堂知識運用，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。
????“把學(xué)校建成讓人成長的地方，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營幸福生活的能力。”二中校長毛國堅說。目前，二中已建起技術(shù)、理、化、生等30多間學(xué)科教室，以理、化等技術(shù)學(xué)科為引領(lǐng)，開設(shè)多門選修課，讓學(xué)生在強調(diào)知識綜合運用的“第二課堂”里，找到自己的閃光點，增強學(xué)習(xí)信心。
????與二中一樣，著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，一批學(xué)校做起“特色文章”——
????梧州四中開辦國學(xué)特色班，在常規(guī)教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典，通過誦、唱、演、繪、賞、玩等方式讓學(xué)生掌握國學(xué)神韻，傳承、發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生做知書達(dá)理的儒雅君子。
????第二實驗小學(xué)在教學(xué)樓外墻打造圖文并茂的“雙語長廊”，以耳聞目見方式深化雙語教學(xué)；每年舉辦“雙語節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等活動，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。
????雖然各學(xué)校辦學(xué)模式呈現(xiàn)百花齊放，但殊途同歸——緊緊牽住全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的“牛鼻子”。
????在去年全市教育發(fā)展大會上，市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚地提出，要對教育工作有更高、更深的戰(zhàn)略認(rèn)識，更加注重教育公平，探索更利于學(xué)生發(fā)展的多元化、個性化教育。
????目標(biāo)清晰，一系列措施精準(zhǔn)落實，梧州教育“升級版”指日可待。 | 
